Формування предметно-історичних компетенцій на заняттях історії
Автор: Небельський Віталій Вадимович
Навчальний заклад: Чернівецький коледж ЛНАУ
Формування предметно-історичних компетенцій на заняттях історії
Вступ
“Мета навчання дитини полягає в тому, щоб
зробити її здатною розвиватися надалі без допомоги вчителя.”
Сенека
ХХІ століття, в умовах посилення глобалізаційних процесів в суспільстві, залишає актуальним оволодіння студентами різних рівнів ґрунтовними знаннями, необхідними уміннями й навичками, що складає одну з найважливіших проблем сучасної освіти. Розв’язання цієї проблеми неможливе без удосконалення технологій навчання, а, отже, й методів навчання. Сьогодні у педагогіці продовжується пошук адекватних цьому форм і методів роботи в навчальній діяльності.
У роботі викладачів вищої й середньої школи актуальним стає провадження активних і інтерактивних методів навчання. Соціальне замовлення на це підтверджується концептуальними положеннями ряду державних документів: Національною доктриною розвитку освіти України у ХХІ столітті, Законом України «Про освіту» тощо, які задають стратегічний курс формування педагога нового типу – думаючого, ініціативного, самокритичного та визначають, що метою освіти є всебічний розвиток людини як особистості та найвищої цінності суспільства, розвиток її талантів, розумових і фізичних здібностей, виховання високих моральних якостей.
Основоположним підходом до навчання за новою парадигмою освіти вважають компетентнісний підхід, який передбачає формування і розвиток предметних умінь та навичок, що ґрунтуються на знаннях і дають змогу особистості ефективно діяти та виконувати певну функцію. Трансформація освіти загалом проектується на конкретні навчальні предмети, зокрема історію. Згідно з Державним стандартом базової і повної середньої освіти є «… підготовка учнів до взаємодії з соціальним середовищем, до самореалізації їх як особистостей в умовах багатоманітного світу через засвоєння комплексу знань, формування відповідних компетенцій» . У пояснювальній записці до програми з історії для 5-12 класів загальноосвітніх навчальних закладів наголошується на психологізації навчально-виховного процесу, стимулюванні та мотивуванні пізнавальної діяльності учнів, забезпеченні високого рівня їхньої активності та самостійності. Реалізувати цей оптимум можна за допомогою індивідуальних завдань у вигляді запропонованих таблиць.
Освіта з її освітніми інститутами, незалежно від країни і нації, людських ресурсів чи соціального устрою відіграє активну суспільно-корисну роль – готує особистість до життя, до роботи і творчості, самореалізації в суспільстві. Важливим чинником перегляду основних концепцій та особливо змісту освіти в багатьох країнах є постійне розширення кола тих можливостей, що відкриваються перед молоддю. Це, зокрема, зумовлено створенням єдиного світового інформаційного простору, а також тими інтеграційними, глобалізаційними, демократичними процесами, що нині здійснюється Україною в напрямку до Європейського союзу.
Вітчизняна система освіти має орієнтуватися на сучасний ринок праці, а тому до основного освітнього пріоритету сьогодення відносимо уміння випускника оперувати такими технологіями та знаннями, що задовольняють вимоги інформаційного суспільства. Відповідно, актуальним постає поняття компетентності учня, яке є тим індикатором, що дозволяє визначити готовність учня-випускника до життя, його подальшого особистісного і професійного розвитку.
Зміст та методика викладання кожного навчального предмета у школі мають певні специфічні риси щодо формування компетентності учня, окрім того, кожен навчальний предмет розрахований на формування найбільш близької групи учнівських компетенцій. Чим більш ґрунтовно буде досліджено вплив різних навчальних предметів на формування в учнів відповідних предметних компетенцій, тим більш активно будуть сформованими ключові компетенції особистості.
Мета статті – конкретизувати понятійний апарат компетентнісного підходу, уточнити перелік предметно-історичних компетенцій учнів та окреслити напрями набуття у процесі навчання історії.
Завантажити: Формування предметно-історичних компетенцій на заняттях історії + Сертифікат