Конспекти уроків "Всесвітня історія. Історія України 6 клас"Конспекти уроків історії

У чому особливість суспільно – політичної боротьби в Римі в ІІ-І ст. до н.е. (6 клас. Всесвітня історія. Історія України)

Тема: У чому особливість суспільно – політичної боротьби в Римі в ІІ-І ст. до н.е.

Мета: дослідити процес розвитку Римської республіки у ІІ–І ст. до н.е.; охарактеризувати римське суспільство та суспільно-політичну боротьбу в Римі цього періоду; розкрити причини та наслідки реформ братів Ґракхів; розвивати вміння давати історичну характеристику діячам, аналізувати, критично мислити, висловлювати власну думку; виховувати почуття толерантності, поваги до людей.

Обладнання: Всесвітня історія. Історія України: підруч. для 6 класу загальноосвітніх навчальних закладів, наочність.

Тип уроку:  засвоєння нових знань та вмінь.

Основні поняття: «криза», «громадянська війна».

Очікувані результати

Після цього уроку учні зможуть:

  • називати хронологічні межі реформ братів Гракхів;
  • визначати характерні риси суспільного устрою Римської республіки;
  • застосовувати та пояснювати на прикладах поняття: «криза», «громадянська війна»;
  • порівнювати становище патриціїв та плебеїв;

Основні дати:

133 р. до н. е. — обрання Тиберія Гракха народним трибуном;

82—79 р. до н. е. — диктатура Сулли;

Хід уроку

І.  Організаційний момент

Повідомлення теми та мети уроку.

ІІ. Перевірка домашнього завдання

Варіант І

Багатьох богів римляни запозичили у греків. Підкресліть імена римських богів.

Нептун, Зевс, Гермес, Церера, Посейдон, Меркурій, Діоніс, Юпітер, Деметра, Аїд, Мінерва, Марс.

 Варіант ІІ

Самостійна робота 1-В; 2-В; 3-А; 4-Г; 5-В; 6-В; 7-А; 8-Г;9-Б; 10-Г

ІІІ.  Мотивація навчальної діяльності

Проблемне питання

У середині II ст. до н. е. володіння Риму ставали все більшими. Знать багатіла. Але в той же час серед римлян з’явилося багато бідних людей. Чому ж одні багатіли, а інші, навпаки, біднішали?

ІV. Вивчення нового матеріалу

Причини кризи Римської республіки

Учні опрацьовують текст підручника та виписують причини кризових явищ у Римські республіці.

Після багатьох переможних воєн Риму в Середземномор’ї нарешті запанував мир. Але тепер державі загрожували внутрішні проблеми. Основним населенням Італії були вільні селяни. Обробляючи поля, вони годували свої сім’ї, постачали продовольством міста. Однак переписи населення, що регулярно проводилися в Римі, свідчили про стрімке скорочення заможних селянських господарств в Італії. Адже чоловіків відволікали від селянської праці військові походи, а жінкам було важко самотужки впоратися і з господарством, і з сім’єю. Частину земель переставали обробляти, не завжди вдавалося зібрати весь урожай. Через нестачу кормів і поганий догляд гинула худоба.

Після походів воїни поверталися на батьківщину в розорені будинки, до голодуючих сімей.

До розорення селянства призвело й суттєве зниження ціни на хліб, який став прибувати з нових завойованих територій.

У таких умовах багато з них залишали свої землі і вирушали на пошуки кращої долі в Рим, де поповнювали ряди римського плебсу, який жив за рахунок подачок влади і нобілітету, продажу свого голосу під час виборів. Так у Римі почала формуватися нова суспільна верства — люмпен-пролетаріат.

 Реформи братів Ґракхів

Ґракхи, брати Тиберій (163— 133 рр . до н . е .) і Гай (153—121 рр. до н.е.) — римські народні трибуни. Походили зі знатного плебейського роду . Намагалися шляхом реформ зупинити розорення селян, подолати бідність, корупцію і зловживання владою з боку сенаторів . Загинули в боротьбі з сенатською знаттю, яка виступила проти перетворень.

 Робота з документом
Із промови Тиберія Гракха

Навіть дикі звірі мають свої нори і лігвища, і тільки ті, хто гине за Італію, не мають притулку і змушені разом зі своїми жінками і дітьми вести бродячий спосіб життя. Воєначальники обманюють солдатів, коли говорять їм, що вони віддають своє життя за батьківщину.

Вони воюють і гинуть заради розкоші і достатків інших. Цих воїнів називають «володарями всього світу», а тим часом у них немає ні клаптика власної землі.
Запитання до документа
Які аргументи за здійснення реформ наводить Тиберій Гракх?

 Основні положення реформи Тиберія Ґракха

  • Обмежити розміри громадської землі, яка може перебувати в руках окремих осіб.
  • Землі, які будуть повернуті державі в результаті цих обмежень, надати малозабезпеченим у спадкову і невідчужувану оренду.
  • Розподілити захоплені скарби пергамського царя Аттала серед плебса, щоб забезпечити тих, хто отримає землю, засобами для придбання сільськогосподарського реманенту.

Основні положення реформи Гая Ґракха

  • Малозабезпеченим плебеям хліб повинен продаватися державою за зниженою ціною.
  • Створити переселенські колонії за межами Італії.
  • Зрівняти всіх італійців у правах з римлянами.
  • Забезпечувати воїнів одягом за кошти держави й призивати на військову службу із 17 років.
  • Надання вершникам права займати посади суддів (раніше на це мали право лише сенатори).
  • Закон про будівництво доріг в Італії давав можливість заробити міській бідноті й сприяв розвитку торговельних зав’язків.

Робота з документом

Плутарх про загибель Тиберія Гракха

Як повідомляють, після вигнання царів це була перша в Римі суперечка, що завершилася кровопролиттям та убивствами громадян, усі інші, хоча й нелегкі… вдавалося припинити завдяки взаємним поступкам і тих, хто мав владу та боявся народу, і самого народу, який мав повагу до сенату.

Запитання до документа

Як ви гадаєте, чому ця суперечка, на відміну від попередніх, завершилася кровопролиттям?

 Громадянська війна та диктатура Сулли

Основні заходи, здійснені в період диктатури Сулли (83—79 рр. до н. е.)

  • Позбавив цензорів їх найважливіших функцій, практично знищивши інститут цензури в Римі.
  • Обмежив права народних зборів, які тепер повинні були беззастережно приймати закони, запропоновані Суллою
  • Сенат було перетворено на вищий адміністративний орган та судову інстанцію. Кількість сенаторів збільшилася вдвічі (до 600 осіб), але в сенаті залишилися лише ті, хто підтримував Суллу.
  • Обмежувалися права народних трибунів. Відтепер вони втратили право вето і могли вносити на розгляд народних зборів лише ті законопроекти, які були схвалені сенатом. Той, хто перебував на посаді народного трибуна, не мав права в майбутньому висувати свою кандидатуру на інші державні посади.
  • Обмежувалася влада консулів. Вона поширювалася від цього часу лише на Італію і найближчі до неї провінції.
  • Судову владу було відібрано у вершників і повернуто сенаторам. Вершники також втратили право на відкуп збирання податків з провінції Азія

V.Закріплення знань учнів

 Бесіда за запитаннями

  1. Коли Тиберій Гракх став народним трибуном?
  2. Які реформи проводив Тиберій Гракх?
  3. Які реформи запропонував Гай Гракх?
  4. Які зміни вніс у формування римської армії Гай Марій?
  5. Коли було встановлено диктатуру Сулли?
  6. Що таке проскрипції?
  7. Які зміни відбулися у господарстві Італії після завойовницьких війн?
  8. Що зумовило масове розорення селян? Які наслідки це за собою тягнуло?
  9. Яку мету мали реформи братів Гракхів?
  10. Яка причина боротьби між популярами й оптиматами?
  11. Які зміни сталися в Римській державі після невдалих аграрних реформ?
  12. Чому диктатори, встановивши владу, влаштовують терор?

Гра «Продовж розповідь»

Правила гри. Учні по черзі повинні розповісти по одному реченню матеріал вивченої теми. Виграє той учень, чиє речення буде останнім, у той час як інший вже нічого пригадати не може.

VІ. Домашнє завдання

  1. Опрацювати відповідний матеріал підручника
Завантажити: У чому особливість суспільно – політичної боротьби в Римі в ІІ-І ст. до н.е. (6 клас. Всесвітня історія. Історія України) (Розмір: 80.9 KB, Завантажень: 10)
Теги

Залишити відповідь

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *

Back to top button
Close

Виявлено Adblock

Будь ласка, вимкніть Adblock. У нас тільки корисна реклама :-)