Навчальна презентація присвячена складним політичним процесам, які відбувалися на українських землях у другій половині XVII ст., зокрема поділу Гетьманщини на Лівобережну та Правобережну, діяльності ключових гетьманів цього періоду — Петра Дорошенка, Івана Брюховецького, Дем’яна Многогрішного, Івана Самойловича. Значну увагу приділено міжнародним договорам — Підгаєцькій та Бучацькій угодам, а також впливу Османської імперії на розвиток подій.
Матеріал супроводжується:
- картосхемами і запитаннями за ними;
- історичними текстами з поясненням подій;
- вправами на встановлення хронології, причинно-наслідкових зв’язків;
- інтерактивними завданнями: тести, співвіднесення, рольова вправа «Історичне інтерв’ю»;
- дискусійним запитанням для розвитку критичного мислення.
Мета уроку:
- Охарактеризувати зовнішньополітичну діяльність гетьманів П. Дорошенка, І. Брюховецького, Д. Многогрішного, І. Самойловича.
- Ознайомити з перебігом воєнних і дипломатичних подій наприкінці 60-х– на початку 70-х рр. ХVІІ ст.
- Формувати вміння працювати з історичними джерелами, картами та документами.
Розвиток ключових компетентностей НУШ:
- Вільне володіння державною мовою – формулювання власних думок, участь у дискусіях.
- Громадянські та соціальні компетентності – розуміння політичних процесів та рішень гетьманів у контексті державного управління.
- Інформаційно-комунікаційна компетентність – аналіз картосхем, інфографіки, робота з цифровими джерелами.
- Критичне мислення і навчання впродовж життя – участь у дискусії, відповіді на відкриті запитання, історичне інтерв’ю.
- Культурна компетентність – усвідомлення історико-культурної спадщини та її значення для сучасності.
- Компетентності у галузі природничих наук, техніки і технологій – у контексті розуміння впливу географічних факторів на воєнні події.
- Інноваційність – створення інтерв’ю в історичному стилі, моделювання ситуацій.
- Підприємливість і фінансова грамотність – опосередковано через аналіз економічних інтересів старшини та прагнення до концентрації влади.
- Екологічна компетентність – розгляд впливу воєнних дій на середовище (опосередковано).
- Математична компетентність – хронологічний аналіз, порівняння дат.
- Здатність спілкуватися іноземними мовами – можлива інтеграція: термін “Panstwo Ukrainskie” як перша згадка про Українську державу на міжнародному рівні.
Очікувані результати навчання: Після проходження уроку учні зможуть:
- Хронологічно упорядковувати події наприкінці 60-х– на початку 70-х рр. ХVІІ ст.;
- Пояснити значення Андрусівського перемир’я та Бучацького договору;
- Порівняти політику гетьманів Дорошенка, Брюховецького, Многогрішного, Самойловича;
- Аргументовано оцінити вибір союзів українських гетьманів;
- Виконувати аналітичні та творчі завдання на основі історичних джерел;
- Розвивати вміння дискутувати та вести діалог.
Тип уроку: Комбінований (лекція, обговорення, тестові завдання, практична робота, рефлексія)
Підручник: Історія України : підручник для 8 класу закладів загальної середньої освіти / В. С. Власов, О. Є. Панарін, Ю. А. Топольницька. – Київ : Літера ЛТД, 2021. – 256 с.