Архів місяця: Вересень 2018

Формування навичок критичного мислення учнів в процесі використання Інтернет-ресурсів на уроках історії

Методика навчання історії в школі-Історія в школі

Проблемі розвитку критичного мислення в процесі використання школярами Інтернет-ресурсів приділяється на сьогоднішньому етапі розвитку методики навчання історії недостатньо уваги. Методисти та вчителі, розробляючи методику розвитку критичного мислення учнів, в основному зосереджуютьcя на використанні традиційних джерел інформації: авторський текст підручника, історичний документ, фото, карикатури тощо. Проте учні мають також оволодіти навичками оцінки Інтернет-ресурсів, використовуючи відповідні методи, прийоми і стратегії критичного мислення. ...

читати все »

Настільна гра «УПА – відповідь нескореного народу»

УПА – відповідь нескореного народу -Історія в школі

Настільна гра «УПА – відповідь нескореного народу», щойно з’явившись, викликала шалений ажіотаж. «Маємо сотні звернень з різних куточків України із запитанням: де придбати? І надто бурхливу реакцію чи не всіх російських пропагандистських каналів, які уже встигли попередити, що «в Україні з’явилася екстремістська гра», хоча, крім коробки, ніхто ще нічого не бачив», – розповідають в Інституті. «На численні прохання ми дещо ...

читати все »

Відтепер доступні онлайн свідчення очевидців Бабиного Яру

Бабин яр - Історія в школі

Зібрані КҐБ 36 свідчень киян про 29-30 вересня 1941 року  оприлюднили Центр досліджень визвольного руху та Архів СБУ. «…На цьому майданчику гітлерівці зривали з людей одяг і напівроздягнених гнали до місця страти. Люди кидалися із одного місця на друге, як божевільні, в загальний гул зливалися крики і автоматні черги. На землі я побачила немовля і на моїх очах гітлерівець палкою розтрощив ...

читати все »

Основні принципи створення опорних конспектів

Методика навчання історії в школі-Історія в школі

Одним із популярних засобів наочного навчання є різного роду опорні схеми та сигнали. Інколи система цих символів складає цілий опорний конспект. Однак до сьогодні відсутнє єдине розуміння, єдине визначення даного дидактичного засобу. Одні педагоги під опорним конспектом мають на увазі заготовлений вчителем   і розтиражований текстовий конспект з коротким викладом теми, питання, хрестоматійного джерела і т. ін. Інші бачать в опорному ...

читати все »

Український інститут національної пам’яті до Дня захисника України готує презентацію серії арт-плакатів «Військова еліта Української революції 1917-1921 років»

УНР-Історія в школі

Український інститут національної пам’яті до Дня захисника України готує презентацію серії арт-плакатів «Військова еліта Української революції 1917-1921 років». До набору входять 12 постерів із зображенням історичних постатей, що стояли біля витоків української армії, яка творилася в горнилі визвольних змагань. Серед них – представники усіх родів військ, від піхоти до авіації. Серед героїв серії є і одна жінка. Ідею арт-плакатів Інститут ...

читати все »

Методика організації роботи учнів з таблицями

Методика навчання історії в школі-Історія в школі

Наступний вид умовно‑графічної наочності, який ми розглянемо, – це таблиці, що містять перелік цифрових даних або будь‑ яких інших відомостей, розташованих у визначеному порядку по графах. Таблиці містять «екстракт» деяких тематично відібраних і систематизованих знань. У навчанні історії таблиці розрізняються за характером зв’язків, що в них розкриваються. Саме розташування в таблиці окремих її елементів допомагає виявленню й запам’ятовуванню зв’язків між ...

читати все »

Збірник навчально-методичних розробок шкільних занять «Бабин Яр: пам’ять на тлі історії. Путівник для вчителя»

Бабин яр - Історія в школі

Український інститут національної пам’яті, Український центр вивчення історії Голокосту, Громадський комітет для вшанування пам’яті жертв Бабиного Яру та Музей історії міста Києва за 2017-2018 роки підготували збірник навчально-методичних розробок шкільних занять «Бабин Яр: пам’ять на тлі історії. Путівник для вчителя». В межах підготовки до вшанування 77-ї річниці трагедії у Бабиному Яру та з метою поширення кращих практик викладання складної історії ...

читати все »

Гайдамаки й Коліївщина. Польща і Росія в спільній боротьбі проти українського національно-визвольного руху

Пам'ятник Залізняку і Ґонті - Історія в школі

§ 1. Гайдамаки й Коліївщина. Польща і Росія в спільній боротьбі проти українського національно-визвольного руху Гайдамацькі повстання (за назвою повстанців – «гайдамаків», слова, що походить від турецького «розбишака») почалися в Правобережній Україні одразу після ліквідації там козацьких полків, здійсненої після переходу цих земель до Польщі в 1715 р. Гайдамацькі повстання були спричинені поверненням польської шляхти до своїх маєтків на українських ...

читати все »

Ліквідація Української державності в 1764-1783 рр. Запровадження в Україні російським імперіалізмом особистого рабства – кріпацтва

Петро Іванович Калнишевський-Історія в школі

§ 23. Ліквідація Української державності в 1764-1783 рр. Запровадження в Україні російським імперіалізмом особистого рабства – кріпацтва Політична активізація українського шляхетства не відповідала цілям російського уряду, який з 1750-х рр. почав щораз більше обмежувати економічні й політичні права України. У 1754 р. було видано указ про контроль над фінансами Гетьманщини; у 1755 р. – ліквідовано митний кордон між Росією й ...

читати все »

Анафема, яка була накладена московськими попами на українського гетьмана Івана Мазепу неканонічна

Іван Мазепа-Історія в школі

Вселенський патріархат не визнавав канонічною анафему, яка була накладена на українського гетьмана Івана Мазепу Російською православною церквою. Про заявив представник Вселенського патріархату при Всесвітній раді церков у Женеві архієпископ Тельміський Іов (Геча). За його словами, вона була накладена на гетьмана з політичних мотивів. “Не дивлячись на накладення Російською Церквою на гетьмана Мазепу неканонічної анафеми, представники Вселенського патріархату її не визнавали, ...

читати все »